مونوفايل

پاورپوينت اختلال سلوك در نوجوانان و كودكان در 24 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت pptx و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي

فهرست مطالب

مقدمه

نشانه هاي اختلال سلوك

اختلال سلوك چه تاثيري در زندگي فرد دارد

علت ابتلا به اختلال سلوك چيست

همبودي (ابتلاي همزمان)با ديگر اختلالات و مشكلات رواني

تشخيص

درمان

چگونه با كودك مبتلا به اختلال سلوك بايد رفتار كرد

بخشي از متن

مقدمه

اختلال سلوك در كودكان چيزي بيشتر از بدرفتاري و شيطنت است. اين اختلال نوعي بيماري سلامت روان است كه با الگويي از تجاوز به هنجارهاي اجتماعي و حقوق ديگران مشخص مي شود.

تخمين زده مي شود كه حدود 1 تا 4 درصد از كودكان و نوجوانان بين 9 تا 17 سال دچار اين اختلال هستند. اين اختلال در پسران شايع تر از دختران است.

لازم است كه با ظهور اولين نشانه هاي اختلال، والدين براي دريافت تشخيص و درمان به يك روانشناس مجرب در اختلالات و مشكلات كودكان و نوجوانان مراجعه كنند.

نشانه هاي اختلال سلوك:

اين مشكل خيلي فراتر از سركشي در دوره نوجواني است. رفتارهاي فرد به قدري جدي است كه باعث هشدار از سوي معلمان، دوستان و اطرافيان مي شود.

براي آنكه كودكي تشخيص اختلال سلوك را دريافت كند، بايد حداقل 3 مورد از نشانه هاي زير را طي يك سال گذشته يا حداقل يك مورد را طي شش ماه قبل داشته باشد:

خشونت نسبت به افراد و حيوانات:

•           قلدري، تهديد و ترساندن ديگران

•           شروع دعواهاي فيزيكي

•           استفاده از سلاحي كه مي تواند آسيب جدي وارد كند

•           ظلم فيزيكي نسبت به انسان ها و حيوانات

•           دزدي كردن از ديگران

•           تجاوز و رفتارهاي خطرناك جنسي

تخريب اموال:

•           آتش افروزي عمدي

•           ديگر اشكال تخريب عمدي

گول زدن يا دزدي:

•           ورود بي اجازه به خانه، خودرو يا ساختمان ديگران

•           دروغ گويي براي كسب منفعت شخصي

•           دزدي از مغازه ها و دوستان

نقض حريم و قوانين

•           بيرون ماندن تا نيمه شب قبل از 13 سالگي

•           فرار كردن از خانه حداقل 2 مرتبه

•           اخراج از مدرسه قبل از 13 سالگي

و ...

دانلود پاورپوينت فصل هشتم درس ارزشيابي عملكرد دولت و حكومت با عنوان ديدگاه ها و مدلهاي ارزشيابي جهت رشته علوم سياسي در قالب 32 اسلايد و با فرمت pptx به صورت كامل و جامع و با قابليت ويرايش

مدلها براي ساده سازي و فهم روابط پيچيده بسيار كارآمد جلوه مي كنند اما به نظر مي رسد جامعه ي انساني به تدريج به قدرت فهم و مهار پيچيدگي دست مي يابد.مدلهاي آينده كاركردي نخواهد داشت مگر اينكه در كاركرد جديدي جلوه كنند؛ كاركردي اثر بخش، كارآمد و هويت پرداز.مدلهاي امروز براي آينده طراحي مي شوند و مدلهاي فردا براي پس فردا.

فهرست مطالب
مدلهاي آينده 
مدلسازي براي اصلاح عملكرد
نمودار رو به رو به صورت خلاصه ارزشيابي زمينه، ورودي، فراگرد و محصول را نشان ميدهد
نمودار زير ضرورت امتيازدهي متوازن از چهار منظر متفاوت براي ارزيابي عملكرد

شرح حال، نمره گذاري و تفسير يك نمونه واقعي از آزمون ويسكانسين در 9 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

فهرست مطالب

شكايت اصلي(Chief complaint)
سابقه بيماري فعلي(History of present illness)
بيماري قبلي(Previous illness)
تاريخچه گذشته شخصي(past personal history)
تاريخچه خانوادگي(History family)
معاينه وضعيت رواني
تشخيص پنج محوري  DSM-IV-TR
آزمون ويسكانسين

جزئيات محصول

شرح حال بيمار:                     دارد

تفسير و نمره گزاري:             دارد

تجزيه و تحليل:                       دارد

توجه : گزارش نمونه واقعي آزمون هاي روانشناسي، شامل خودِ پرسشنامه و كارت هاي آزمون و پاسخ آزمون دهنده به سوالات پرسشنامه نمي باشد .

پاورپوينت تحليل و بررسي اختلال هاي رواني شايع در خانواده داراي 433 اسلايد با ظاهري زيبا ، متفاوت ، مفيد، مختصر و قابل ويرايش با فرمت pptx

فهرست مطالب

آيا شما هم استرس داريد؟
پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
درباره استرس و روشهاي مقابله با آن
تعريف استرس
مراحل سه گانه استرس
تيپ هاي شخصيتي
تيپ مضطرب
تيپ ايده آل گرا
تيپ ماجراجو يا هيجان طلب
مشكلات و مسائل چهار نوع تيپ شخصيتي
وقتي دچار فشار رواني و استرس مي شويم در جسم و روان ما چه اتفاقاتي روي مي دهد؟
استرس با تظاهرات ذهني و احساس
استرس با تظاهرات رفتاري ظاهر
روش هاي كاهش استرس
تنهايي و استرس
درمان استرس با خنده
براي مقابله با استرس بيشتر بخنديد
تاثير تغذيه بر استرس
توصيه روانشناس

پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
آشنايي با اضطراب در يك نگاه
تعريف اضطراب طبيعي
زندگي با اضطراب چگونه است؟
تفاوت ترس و اضطراب
خصوصيات رواني اضطراب و ترس
استرس تعارض و اضطراب
علائم روانشناختي و شناختي اضطراب
اعمال انطباقي اضطراب
دو نمونه از شهر حال افرادي كه دچار اضطراب بوده اند
علائم رايج اصطراب و توصيف‌هاي افراد دچار اضطراب شديد
توصيف بيماران از وضعيت خودشان (شرايط اضطراب زا)
اضطراب تا چه اندازه رايج است؟
چرا دچار اضطراب مي¬شوم؟
بهنگام اضطراب در مغز چه مي¬گذرد؟
براي مداواي اضطراب چه مي¬كنند؟
چگونه مي¬توان اضطراب را مهار كرد و من چه مي¬توانم بكنم؟
اختلال اضطرابي چيست؟
چه زماني مي¬توانم كمك بگيرم؟
واقع‌بين باشيد
در موقعيت قرار بگيرد
توصيه ي روانشناس

پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
بي اشتهايي عصبي
آيا شما به بي اشتهايي عصبي مبتلا هستيد؟
آشنايي با تاريخچه بي اشتهايي عصبي در يك نگاه
تعريف بي اشتهايي عصبي
علائم و نشانه هاي باليني بي اشتهايي عصبي
مقايسه تغييرات رفتاري و روانشناختي گرسنگي با بي اشتهايي عصبي
همه‌گيرشناسي يا ميزان شيوع بي اشتهايي عصبي
عوامل ايجاد كننده بي اشتهايي عصبي (سبب شناسي)
نمونه اي از شهر حال فردي كه بي اشتهايي عصبي مبتلا بوده است.
روش هاي درمان بي اشتهايي عصبي
رفتار درماني حمايتي
خانواده درماني
آزمايش هاي تشخيصي
تست‌هاي آزمايشگاهي
معيارهاي تشخيص بي‌اشتهايي عصبي
معيارهاي تشخيصي DSM جهت بي‌اشتهايي عصبي
درمان دارويي
مراقبت پزشكي
درمان فردي
درمان گروهي
بستري شدن در بيمارستان
چالش‌هاي موجود در درمان بي‌اشتهايي عصبي
درمان‌هاي جايگزيني كه جهت كاهش اضطراب به كار مي‌روند
تغيير شيوه زندگي
نكات اساسي درمان
پيشگيري
پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
تعريف پرخوري عصبي
علائم و نشانه هاي باليني پرخوري عصبي
ويژگي هاي روانشناختي همراه پرخوري عصبي
همه‌گيرشناسي يا ميزان شيوع پرخوري عصبي
ايجاد كننده پرخوري عصبي (سبب شناسي)
الگوي خانوادگي پرخوري عصبي
روش هاي درمان پرخوري عصبي
عوامل خطر
آمادگي براي ويزيت پزشك
سوال هاي خود را يادداشت كنيد تا از پزشك تان بپرسيد
چه انتظاراتي مي توانيد از پزشك خود داشته باشيد؟
چه زماني به پزشك مراجعه كنيم؟
كمك به يك دوست با علائم پرخوري عصبي
آزمايش هاي تشخيصي
معيار هاي تشخيصي براي پرخوري عصبي
درمان دارويي
خطر ناشي از داروهاي گياهي و مكمل هاي غذايي
تغيير شيوه زندگي
مقابله و پشتيباني
دريافت خدمات
توصيه هاي مقابله براي والدين
نوجوان تان را از نگراني هايتان مطلع نماييد، اما هرگز او را سرزنش نكنيد
پيشگيري

بيماري صرع چيست؟
پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
بيماري صرع
ميزان شيوع صرع
انواع صرع
علت صرع
تشخيص صرع
سيماي روانپزشكي صرع
اختلال هاي جنسي و صرع
بارداري و صرع
درمان صرع
چه زماني به پزشك مراجعه كنيم؟
آزمايش هاي تشخيصي
توصيه ي روانشناس

آيا واقعاً بيمارم يا اينكه خودم را به بيماري زده ام؟
نگراني مفرط در مورد بيماري
شرح حال بيمار مبتلا به اختلال خود بيمار انگاري
بحث بيشتر درباره بيماري اين بيمار
بحث بيشتر درباره بيماري اين بيمار
ميزان شيوع اختلال خود بيمار انگاري
روش هاي درمان اختلال خود بيمار انگاري
افرادي كه دائما فكر مي‌كنند بيمارند
وسواس خودبيمارانگاري
افسردگي، اضطراب يا خودبيمارانگاري؟
وسواس خود بيمار انگاري
بايد اين اختلال را بشناسيد
توصيه ي روانشناس

خواب چيست و خواب ديدن چيست؟
بررسي پديده خواب و اختلال هاي خواب از نگاه روانشناسي
تعريف خواب در يك نگاه
اهميت خواب
آيا محروم شدن از خواب عوارضي ندارد؟
آيا انسان به خواب نياز دارد؟
حداقل 30 درصد آدم ها دچار بي خوابي هستند؟
انواع بيماري هاي خواب
خواب‌ها به چگونگي شكل گيري خاطرات، ارتباط دارند
خواب ديدن و رويا
خواب ديدن - چرا خواب مي‌بينيم؟
خواب ديدن - چرا دانستن تعبير خواب و رويا اهميت دارد؟
خواب‌هاي خشونت‌آميز و احتمال ابتلا به پاركينسون
رابطه شب زنده داري با كابوس ديدن
مردان و خواب‌هاي جنسي
كنترل خواب ديدن
فعال بودن هوشياري و منطق در خواب ديدن
توصيه ي روانشناس

پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
درباره كم رويي ناشي از استرس يا فشار رواني
كمرويي معمولاً در چه شرايط و مواقعي ديده مي شود؟
كمي چه تاثيراتي را با خود براي اشخاص به وجود مي آورد؟
راهكارهاي طلايي روانشناسي براي مقابله با كمرويي ناشي از استرس يا فشار رواني
درمان چندوجهي كمرويي و اختلال اضطراب اجتماعي
كمرويي ناشي از كمبود اعتماد به نفس يا هراس اجتماعي؟
درمان كمرويي با دارو، مشاوره يا هر دو
مطالعه خانواده و كمرويي
ارزيابي اجتماعي و كمرويي
توصيه ي روانشناس
پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
اختلال وسواس فكري - عملي
تعريف اختلال وسواس
اختلال وسواس فكري عمل چيست؟
تعريف افكار وسواسي - اعمال وسوسي
شناسايي يا ميزان شيوع
سبب شناسي اختلال وسواس فكري - عملي
نشانه ها علائم و خصوصيات باليني
ارزيابي وضعيت بيمار
درمان اختلال وسواس فكري - عملي
درمان اختلال وسواسي اجباري
ERP (مواجهه و پيشگيري از واكنش)
روان‌درماني شناختي – رفتاري (CBT) هم در درمان اختلال
توصيه ي روانشناس
پرسش مراجع
پاسخ روانشناس
اختلال استرس پس از سانحه
تعريف اختلال استرس پس از سانحه
سه ويژگي اساسي اختلال استرس پس از سانحه
تاريخچه پيدايش اختلال اضطراب پس از سانحه
همه گير شناسي يا ميزان شيوع اختلال استرس پس از سانحه
دامنه ابتلا به اختلال پس از سانحه
چگونه (PTSD)شروع مي گردد؟
چه چيزي PTSDرا تشديد مي كند؟
آيا حوادث روزمره هم ممكن است PTSDايجاد كنند ؟
چرا PTSDاتفاق مي افتد ؟
چگونه من متوجه شوم كه بر يك حادثه تلخ غلبه كرده ام ؟
چرا اغلب PTSDتشخيص داده نمي شود ؟
چگونه مي توانم بفهمم كه PTSDدارم ؟
چگونه مي توانيم به خودمان كمك كنيم ؟
سبب شناسي اختلال استرس پس از سانحه
عوامل روان پويايي
علائم و نشانه ها و خصوصيات باليني اختلال استرس پس از سانحه
سير و پيش آگهي اختلال استرس پس از سانحه
ارزيابي و تشخيص اختلال استرس پس از سانحه
درمان اختلال استرس پس از سانحه
درمانهاي متمركز بر جسم
كدام درمان ابتدا بايد مد نظر قرار گيرد ؟

قسمتي از متن

تحليل و بررسي استرس در زندگي

پرسش مراجع
دختري هستم ۲۴ ساله كه مدتي است احساس مي كنم در رفتار ماهي تغييرات به وجود آمده كه تمام زندگي ام را تحت تاثير قرار داده است. علائمي همچون پريشاني بي حوصلگي و تشويش و استرس دائمي. حتي موقع درس خوندن خواندن امتحانات دانشگاه نيز استرسم را بسيار آزار مي‌دهد. به طوري كه واقعاً در سر جلسه امتحان تمام وجودم را مي گيرد. نمي دانم چه كار بايد بكنم؟ لطفاً مرا راهنمايي كنيد.

پاسخ روانشناس
خواهر محترم! به طور كلي استرس حاصل نياز ما به سازگاري فيزيكي احساس در مقابل يك تغيير است. استرس تا حدي مي‌تواند مفيد واقع شود. چرا كه زندگي جذابيت و تحرك ببخشد و ما را روي پاي خودمان نگه ميدارد.
امروزه در عصري زندگي مي كنيم كه استرس با فشار رواني چيزي جدايي ناپذير از زندگي مان تلقي مي شود.
استرس عبارت از: كه مي‌تواند عاطفي و موقعيتي باشد.
مراحل سه گانه استرس عبارتند از:
۱.هشدار   ۲.مقاومت   ۳.خستگي مفرط
توصيه مي كنم كه زياد خودتان را درگير مسائل حاشيه‌اي نكنيد. تغيير رژيم غذايي, تغيير شرايط مكاني به ايجاد افكار مثبت, دور كردن افكار منفي از خود, عدم توجه به صحبت‌هاي ديگران آينده نگري مطالعه كتاب‌هايي كه در اين زمينه هستند و انديشيدن به اين مقوله كه همه انسان ها در شرايط كنوني با استرس زندگي مي‌كنيم واين موضوع نه تنها مختص شما نيست, مي تواند به شما كمك شاياني نمايد اميدوارم كه خواسته هايتان برسيد.

درباره استرس و روشهاي مقابله با آن
به طور كلي استرس حاصل نياز ما به سازگاري فيزيكي ذهني و احساسي در مقابل يك تغيير است.
استرس تا حدي مي‌تواند مفيد باشد چرا كه زندگي جذابيت و تعلق مي بخشيد و ما را روي پاي خودمان نگه ميدارد.
امروزه در عصري زندگي مي‌كنيم كه استرس جزئي جدايي ناپذير از زندگيم تلقي مي شود.

تعريف استرس
استرس عبارت است از: هر نوع فشار يا نيرو اين فشار ميتواند جسماني باشد مانند: استرس حوصله از انجام دادن تكاليف و استرس ناشي از يك بيماري توانفرسا. همچنين فشار مي تواند عاطفي موقعيتي باشد مانند: استرس و فشار خون بالا و استرس محدوديت شغلي. امروزه اصطلاح استرس به طور غير دقيق براي هر رويداد يا موقعيتي كه موجب ناكامي عصبانيت يا اضطراب شود به كار مي رود.

پروتكل درمان شناختي رفتاري اختلال استرس پس از سانحه در 51 صفحه ورد قابل ويرايش به زبان فارسي با فرمت doc به همراه فايل زبان اصلي پروتكل

ويژگي هاي كلي محصول :

آماده سازي در ۱2 جلسه درماني

شامل توضيحات كامل درباره بيماري، تشخيص آن ، مفهوم ، اصول شناخت بيمار، شرح كامل 12 جلسه ارزيابي و درمان و منابع

توضيح كاملِ تك تكِ مراحل هر جلسه

در 51 صفحه ورد قابل ويرايش با زبان فارسي با فونت bnazanin اندازه ۱۴ فاصله خطوط ۱.۵

رفرنس دهي معتبر + تمامي منابع استفاده شده

برگرفته از فصل 6 كتاب International Handbook of Cognitive and Behavioural Treatments for Psychological Disorders كه به رايگان همراه فايل دريافت مي كنيد .

نحوه دريافت : بلافاصله پس از پرداخت آنلاين، قادر به دانلود خواهيد بود .

فهرست مطالب موجود :

معرفي

بروز علائم به 3 دسته گروه تقسيم مي شوند.

تئوري يادگيري

تكنيك هاي مديريت اضطراب

تئوري پردازش احساسي

تكنيك هاي ارائه شده

درمان پردازش شناختي

پروتكل درمان پردازش شناختي  ( جلسه به جلسه )

جلسه اول (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه دوم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه سوم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه چهارم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه پنجم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه ششم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه هفتم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه هشتم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه نهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه دهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه يازدهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

جلسه دوازدهم (مراحل و توضيحات هر مرحله)

حساسيت پذيري چشمي و پردازش مجدد

دستورالعمل هاي آينده

مراجع و منابع (6 صفحه)

بخشي از متن :

اختلال پس از سانحه (PTSD) يك الگو از علائم را توصيف مي كند كه ممكن است در افرادي كه تجربه ي استرس هاي پس از حادثه را داشته اند، پيشرفت كند.

PTSD با يك تشخيص رسمي در 1980 با ظهور DSM-III (APA,1980) ايجاد شد. اگر چه بسياري از علائم PTSD از قبل شناخته شده بود. معيار ها به طور عمده از مطالعه بر روي سربازان جنگي حاصل شد. اما از آن زمان PTSD به طيف گسترده اي از گروه هاي آسيب ديده مانند بازماندگان تجاوز جنسي، سوء استفاده  جنسي در كودكي، سوء استفاده فيزيكي ( مانند خشونت )، مجازات و همچنين بلاياي طبيعي يا انساني به كار برده شد. براي تشخيص PTSD مطابق DSM-IV (APA, 1994) فرد ابتدا بايد تجربه، شواهد يا در غير اين صورت با يك رويداد كه شامل مرگ واقعي، تهديد به مرگ ، آسيب جدي يا تهديد جسمي، فيزيكي است، داشته باشد. ثانيا ، پاسخ فرد به اين رويداد شامل ترس شديد، بيزاري يا درماندگي باشد. بنابراين رويداد به عنوان ضربه اي تعريف مي شود كه شامل مرگ و يا آسيب جدي يا تهديد به مرگ و آسيب است و فرد نقش منفي قوي اي در پاسخ به رويكرد دارد.

در نسخه هاي قبلي DSM (APA, 1980; 1987) يك عامل استرس زاي آسيب زننده به عنوان يك رويداد خارج از تجربه ي معمولي انسان تعريف شده است كه تقريبا هر كسي آن را به شدت مضطرب مي يابد.متاسفانه، به لحاظ تكنيكي، تجربه هاي رايج آسيب زننده مانند سوء استفاده هاي دوران كودكي، خشونت خانوادگي و تجاوز جنسي به علت فراواني آن ها حذف شده اند. تعريف     DSM-IV مشكل را از بين برده و تأكيد مي كند كه تهديد مستقيم يا غير مستقيم به طور ويژه باعث آسيب رساندن يك رويداد باشد. اين از مطالعات متعدد تحقيقاتي حاصل شد كه فهميدند كه تجربه ي تهديد زندگي يك عامل پيش بيني كننده مهم در پيشرفت PTSD است (Blank,1993; Davidson & Smith, 1990; Kilpatrick & Resnick, 1993; March, 1993).

نمونه اي از جلسات پروتكل درماني :

جلسه 1:

1. بررسي اجمالي درمان
2. آموزش: PTSD و نشانه ها
3. جمع آوري اطلاعات : علائم PTSD مراجع و علائم مربوطه
4. آموزش: تئوري پردازش اطلاعات
5. جمع آوري اطلاعات : حمله ي جنسي به مراجع
6. ارائه ي اهداف و منطق درمان
7. مشخص كردن تكليف خانه : شرح آسيب

اهداف اصلي جلسه 1، آموزش، جمع آوري اطلاعات و ايجاد ارتباط است. به مراجع اطلاعاتي راجع به PTSD شرح داده مي شود، اطلاعات تئوري پردازش  ( از جمله تركيب و تطابق ) چرايي PTSD  و چگونگي حفظ آن توسعه مي يابد.

معالج، مراجع را دعوت به بحث درباره ي نشانه ها مي كند كه براي او مشكل تر است و تأكيد مي كند كه براي افرادي كه در معرض آسيب بوده اند، تجربه ي چنين مواردي از علائم رايج است. در چارچوب اين اطلاعات ، معالج يك مرور كلي از اجزاي درمان ارائه مي دهد. اهداف اصلي درمان را بيان مي كند و پايه ي درمان را فراهم مي سازد ( تئوري و منطق CPT را در بالا ببينيد )

هدف از اين كار اين است كه به مراجع كمك كند بفهمد كه درمان چيست و اهميت پيشگيري از درمان را بفهمد. از آنجايي كه رفتار اجتنابي يك جزء اصلي از PTSD است وممكن است با درمان همراه شود، به مراجع هشدار داده مي شود و تشويق مي شود كه از تمايل به انجام جلسات درمان آگاه شود يا  تكاليف خانه واگذار شده را كامل كند. معمولا با پيش بيني رفتار اجتنابي و مشخص كردن هر تلاش بعدي براي دوري از اجتناب كردن، اكثر مراجعين كاملا با پروتكل درماني موافقت مي كنند. يكي ديگر از اهداف مهم اين است كه از مراجع دعوت مي شود كه درمان را به عنوان يك همكاري بين مراجع و معالج ببيند و درك كند كه موفقيت بستگب به تلاش مراجع و معالج دارد. علاوه بر اين، معالج از مراجع مي خواهد به طور خلاصه آنچه برايش اتفاق افتاده را شرح دهد. بسياري از مراجعين ما در حال حاضر تحت يك ارزيابي گسترده اند. بنابراين نيازي به بررسي عمق اين مرحله ، نه در مورد ويژگي هاي آسيب  و نه نشانه هاي بيمارنيست. به هر حال، با در نظر گرفتن آسيب، معالج قادر به تعيين يك حالت غير داورانه براي پروتكل درمان است و مي تواند بيان كند كه تمركز درمان به طور مستقيم بر تجربه ي آسيب خواهد بود. اين همچنين اجازه مي دهد تا معالج و مراجع با يكديگر آشنا شده و براي معالج شروع پيش بيني مراجع است. در پايان جلسه، از مراجع خواسته مي شود كه حداقل يك صفحه در مورد مفهوم آسيب خود با توجه به باور هايش در مورد خود و ديگران بنويسد.

جلسه ي 2:

1. مرور تكليف: مراجع نظرات خود را اظهار مي كند
2. شناسايي نقاط ضعف
3. معرفي ارتباط بين افكار و احساسات
4. معرفي صفحات A-B-C
5. تكليف خانه : صفحات A-B-C

هدف اين جلسه، شروع شناسايي نقاط ضعف مراجع است. در ابتدا معالج از مراجع در مورد اظهار نظراتي كه نوشته است و چيز هايي كه از آن ياد گرفته است سوال مي كند. اين به طور مختصر پردازش مي شود و مراجع براي تلاش هايش در شروع تفكر درباره ي تجربه ي آسيبش تشويق مي شود.  سپس، از مراجع خواسته مي شود تا اظهار نظرات خود را با صداي بلند بخواند. وظيفه معالج اين است كه به نكات مهم اظهار نظرات گوش كند. هنگامي كه مراجع تمام كرد، معالج به مراجع كمك مي كند تا نكات مهم را شناسايي كرده و برخي را به طور خلاصه شرح دهد. تلاش به هيچ چالش واقعي اي در اين مرحله نمي شود. گاهي اوقات ممكن است معالج نقطه ضعف بعدي را براي تعيين اين كه باورهايش چقدر عميق است استفاده كند. به عنوان مثال، براي يك مراجع كه مي گويد فكر مي كند كه به هيچ مردي نمي تواند اعتماد كند، معالج مي تواند بپرسد آيا هيچ مردي نيست كه شما به او اعتماد كنيد؟ حتي يك نفر؟

بيشتر مراجعين مي توانند حداقل يك يا دو مرد را معرفي كنند و اين مي تواند به آن ها كمك كند تا بفهمد كه اين باور مطلق نيست. ديگران ادامه مي دهند كه آن ها هرگز ملاقات با فردي كه قابل اعتماد بود نداشته اند. اين به معالج مي گويد كه مراجع چه انعطافي نشان مي دهد و كار چقدر پيش مي رود. اين پروسه همچنين به مراجع ديدگاه هاي ديگر ممكن را معرفي مي كند. بيشتر مراجعين اين وظيفه را تكميل مي كنند. با اين حال، هنگامي كه رفتار هاي اجتنابي قوي اند، برخي مراجعين ممكن است بدون انجام تكاليف خود به مرحله ي بعدي بروند. در چنين مواردي ضروري است كه معالج با ملايمت آن را برچسبي با عنوان اجتناب بزند ( هرچند بهانه اي براي مراجع ) و سپس مراجع را مجبور به انجام تكليف در جلسه با معالج كند و تكليف دوباره واگذار مي شود. اين، اين پيام را القا مي كند كه تكاليف مهم اند و نمي توان از آن ها اجتناب كرد. پس از آن ارتباط بين افكار و احساسات معرفي شده است. به عبارت ديگر، آنچه ما فكر مي كنيم بر چگونگي احساس و علم ما مؤثر است. به عنوان مثال يك دانش آموز در امتحان شكست مي خورد او به خود مي گويد:"من يك احمق هستم ". اين انديشه منجر به احساساتي مانند غم و ناراحتي  ( در خود) مي شود. اگر ، با اين حال، او به خود بگويد :" تو خيلي مطالعه نكردي ، تو بايد براي امتحان بعدي بيشتر مطالعه كني."، دانش آموز ممكن است احساس ناراحتي كمي داشته باشد كه او مطالعه نكرده و قصد دارد دفعه ي بعد بهتر عمل كند. افكار دقيق يا اظهار نظرات خود منجر به احساسات مناسب مي شود در حاليكه تصورات نادرست و اظهار نظرات احساسات نا مناسب و غير ضروري را ايجاد مي كند. تصورات نا درست يا نامنطبق نتيجه اي از تشبيه و جايگزيني نامناسب اند. درك اين ارتباط بعد از درمان زماني كه مراجع به چالش فكر كردن درباره ي اين نكات مي رسد مهم است. به منظور آموزش به مراجع، چگونگي مرتب سازي افكار و احساسات ، صفحات A و B و C معرفي شده اند ( شكل 1-6 ). ستون A براي رويداد هاست. ستون B براي افكار  و ستون C براي احساسات  است. در مثال بالا " من در امتحان شكست خورده ام " در ستونA  نوشته شده است. " من يك احمق هستم " در ستون B و "من احساس غم و ناراحتي مي كنم " در ستون C نوشته شده است. گاهي اوقات ما كلمات " من احساس مي كنم" را در مقابل يك فكر قرار مي دهيم ( من احساس مي كنم يك احمق هستم  ) و آن را يك احساس در نظر ميگيريم در حاليكه واقعا يك فكر است ( من احمق هستم ) كه باعث غم و عصبانيت مي شود. بنابراين، مراجع 4 احساس اساسي ارائه مي دهد : عصبانيت، غمگين بودن، خوشحالي و ترس. هر يك از اين ها مي تواند شدت متفاوتي داشته باشند و يا با ساير احساسات تركيب و احساسات جديدي بسازند. بنابراين ، از مراجع خواسته مي شود براي تشخيص احساسش بر اين 4 احساس تمركز كند. براي تكليف خانه، مراجع بايد حداقل 2 صفحه ي A-B-C را هر روز انجام دهد.يكي بايد درباره ي فكر در مورد تجاوز و ديگري مي تواند در مورد يك اتفاق روزمره مثبت يا منفي باشد. از آن جايي كه اكثر افراد راحت تر وقايع و يا احساسات را مي يابند به مراجع براي شروع ستون A يا C معرفي مي شود.

پكيج (پروتكل) درمان شناختي رفتاري براي افسردگي در 59 صفحه فارسي در قالب فايل ورد قابل ويرايش

توضيحات ابتدائي

آماده شده در 6 جلسه درماني

بصورت آموزش گروهي و فردي و داراي توضيحات كامل هر جلسه

59 صفحه ورد (58 صفحه مطلب و 1 صفحه منابع)

قابل ويرايش با فونت B lotus سايز 14 و فاصله خطوط 1.5

داراي رفرنس معتبر و به شيوه APA

توجه : متن جلسات داخل فايل دقيقا به همين شكلي است كه در توضيحات پايين آمده است. چنانچه اينجا شرح خاصي براي جلسه نميبينيد، داخل فايل نيز به همين صورت است. چنانچه شرح جلسه اينجا آورده شده باشد، يعني فايل دريافتي نيز حاوي شرح جلسات است.

فهرست مطالب

جلسه اول - ايجاد ارتباط و آموزش بيمار

جلسه دوم - فعال سازي بيمار

جلسه سوم - بازسازي شناختي (۱)

جلسه چهارم- بازسازي شناختي (۲)

جلسه پنجم - حل مساله

جلسه ششم پيشگيري از عود

كاربرگ فعال سازي رفتار

كاربرگ جدول فعاليت هاي روزانه

كاربرگ سوالاتي براي به چالش كشيدن افكار منفي

كاربرگ ثبت افكار

كار برگ به چالش كشيدن افكار منفي

كار برگ حل مساله

كار برگ پيشگيري از عود

كار برگ مديريت بحران

برگه اطلاعات پيشگيري از عود

منبع

نمونه اي از جلسات كه در اين پروتكل وجود دارد

جلسه اول - ايجاد ارتباط و آموزش بيمار

اهداف جلسه:

1- برقراري ارتباط درماني

۲. ارزيابي شدت افسردگي

3. آموزش بيمار در مورد ماهيت افسردگي و درمان هاي موجود

۴. توصيف درمان و قرداد درماني

وسايل مورد نياز:

1- راهنماي مداخله مختصر براي افسردگي

۲. تست افسردگي بك

مروري بر جلسه

جلسه مقدماتي اختصاص به ايجاد ارتباط درماني، ارزيابي و آموزش بيمار و توضيح درمان و قراداد درماني دارد. مراجعه به مركز درمان، قدم بزرگي است كه مراجع براي بهبود برداشته و شما بايد هر كار ممكن را براي ايجاد ارتباط درماني و تسهيل ادامه درمان انجام دهيد. بنابر اين تمركز جلسه بايد روي برقراري اين ارتباط و نيز ارائه اطلاعات ضروري در مورد افسردگي باشد.

    ايجاد ارتباط درماني

يكي از عوامل موثر در موفقيت درمان به ارتباط درمانگر با مراجع برمي گردد. ايجاد چنين ارتباطي يك حادثه نيست بلكه فرايندي است كه قاعدتا از اولين جلسه آشنايي بيمار با درمانگر شروع مي شود. گوش دادن، همدلي و درك موقعيت زندگي بيمار از نگاه وي و قضاوتي نبودن در ايجاد چنين ارتباطي نقش اساسي را ايفا مي كند. در واقع شما بايد از تمامي مهارت هاي مشاورهاي خود بويژه همدلي، ايجاد اميد، پذيرش غيرقضاوتي و انعطاف پذيري براي ايجاد چنين ارتباطي استفاده كنيد. جلسه اول ممكن است براي بسياري از مراجعان، اولين تجربه درماني آن ها باشد و احساس دوگانه اي در مورد درمان داشته باشند. در هر حال، جلسه اوليه يكي از مهمترين بخش هاي فرايند درماني است و مي تواند نقش مهمي در ادامه درمان داشته باشد. برخي افراد هم ممكن است در گذشته تجربه هاي ناخوشايندي داشته باشند. شما بايد به اين احساسات توجه داشته و هر كاري را كه مي توانيد انجام دهيد تا اولين جلسه، تجربه مثبتي براي مراجع باشد.

براي اين منظور مي توانيد پس از معرفي خود، در مورد تصميم بيمار براي آمدن به جلسه درمان بازخورد مثبت بدهيد: " من... هستم و اميدوارم بتوانم به شما براي حل مشكلاتي كه به خاطر آن به اين مركز آمديد، كمك كنم. فكر مي كنم بهتر است جلسه را با اين سوال شروع كنيم كه چي شد كه به اينجا آمديد؟ " " خوشحالم كه تصميم گرفتيد به اينجا بيايد، تصميم گيري و آمدن به جلسات درمان وقتي افسرده هستيم ممكن است كار سختي باشد و شما با اين كار، يك قدم بزرگ را به سوي بهبودي برداشته ايد ".

۲. ارزيابي مشكل و شدت آن

در ادامه، پس از اشاره به منبع و دليل ارجاع، توضيح دهيد براي اينكه بهتر متوجه مشكلات بيمار شويد، ترجيح مي دهيد مشكل بيمار را از زبان خود وي بشنويد. اين كار به شما فرصت مي دهد كه متوجه شويد بيمار چه نگاهي به بيماري خود دارد و علاوه براين مي توانيد اطلاعات مهمي را كه در پرونده ارجاع ثبت نشده است، به دست آوريد. البته مراقب باشيد تاكيد شما بايد روي برقراري ارتباط و فهم بيمار باشد و با پرسيدن سوالات زياد احساس مورد بازجويي قرار گرفتن را در بيمار ايجاد نكنيد. براي اين منظور تا جاي ممكن از سوالات باز استفاده كنيد و سوال در مورد حوزه هاي خصوصي براي مثال روابط جنسي يا مصرف مواد را به بعد موكول كنيد. در ادامه، تست افسردگي بك را به بيمار بدهيد و طبق دستور العمل از وي بخواهيد تا به سوالات پاسخ دهد (پيوست را مشاهده كنيد). تاكيد كنيد هدف از اجراي اين آزمون آن است كه بتوانيد در انتهاي كار ميزان موفقيت درمان و رسيدن به اهداف درماني را ارزيابي كنيد.

٣. آموزش بيمار

آموزش بيمار در مورد ماهيت افسردگي و درمان هاي موجود بخش مهمي از مداخلات رواني اجتماعي براي هر بيماري است. اين آموزش به بيمار كمك مي كند تا علائم بيماري را به عنوان يك بخشي از بيماري ببيند كه مي تواند در مورد آن كاري انجام دهد. چنين نگرشي از يك طرف باعث مي شود كه علائم افسردگي را ناشي از ضعف يا نقص شخصيتي و يا تنبلي نبيند و از طرف ديگر نسبت به درمان آن اميدوار شود. اميدواري نسبت به درمان بويژه در افسردگي كه احساس نااميدي و درماندگي بخشي از تابلوي باليني اين بيماري است در ماندگاري در درمان و تبعيت درماني نقش مهمي بازي مي كند. مواردي كه بايد در آموزش روان شناختي بيمار مورد تاكيد قرار گيرد در زير آمده است:

توصيف علائم و نشانه هاي افسردگي و تفاوت آن با غمگيني براي بيمار توضيح دهيد كه همه ما مواقعي با يا بدون دليل غمگين مي شويم و ممكن است حوصله ديگران و يا انجام كارهاي معمول خود را نداشته باشيم. معمولا اين علائم خفيف بوده و موقتي و زودگذر است و بعد از چند روز از بين مي رود. اين احساس افسردگي است كه با بيماري افسردگي فرق دارد.

چرا اعتماد به ما ؟

وبسايتي كه هم اكنون در آن قرار داريد زير مجموعه سايت آفمَس به نشاني (ofmas.ir) مي باشد و شما را به فروشگاه فايل آفمَس براي خريد انتقال مي دهد. فروشگاه آفمَس داراي نماد اعتماد الكترونيك از وزارت صنعت، معدن و تجارت مي باشد كه در صفحه اصلي اين سايت قابل مشاهده است .